Arbeitsergebnisse
Vorstellung der Projektergebnisse mit Schulleitern der Region Gießen/Vogelsberg
%A, 07UTCFri, 07 Jun 2013 12:15:40 +0000 %e. %B %Y | 
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Sonderdruck der Bausteine
Am 04. Juni 2013 stellte die Gießener Projektgruppe Schulleiterinnen und Schulleitern der Region die Projektergebnisse vor. Außerdem erhielten alle Teilnehmer den mit finanzieller Hilfe der Europäischen Kommission beim Carl Link Verlag herausgegebenen Sonderdruck des Buches “Bausteine zum Berufseinstieg in die Schule” und konnten unter Anleitung von Moderator Frank Hielscher erste Erfahrungen im Umgang mit dem Konzept sammeln.
Besonders positiv wurde von den Teilnehmern die Möglichkeit aufgenommen, die Materialien direkt von der angebotenen Microsite des Verlages kopieren und bearbeiten zu können
Vorstellung des fertigen Konzepts in Buchform
Erste Schritte in der Arbeit mit den Bausteinen
Bedürfnisse und Erfahrungen beim Start in den Lehrerberuf
Bedürfnisse und Erfahrungen beim Start in den Lehrerberuf
Unter dem Titel “Bedürfnisse und Erfahrungen beim Start in den Lehrerberuf” haben die Projektleiterin Kerstin Gromes und Dr. Christina Keßler die Ergebnisse der Befragungen junger Lehrerinnen und Lehrer in Gießen und Granada zum Thema Berufseinstieg gegenübergestellt.
Der Artikel ist erschienen in der Zeitschrift SchulVerwaltung 5/2013 (Seite 143 – 146).
Download des Artikels:
Bedürfnisse und Erfahrungen beim Start in den Lehrerberuf (pdf)
Hinweis: Hier können Sie die SchulVerwaltung bestellen.
Link zum Shop: Zeitschrift SchulVerwaltung
Buchveröffentlichung zum Projekt
Buchveröffentlichung zum Projekt
Ausgehend von den Ergebnissen des Comenius Regio Projekts mit Granada geben Dr. Christina Keßler und die Projektleiterin Kerstin Gromes in Zusammenarbeit mit dem Carl Link Verlag ein Fachbuch für Schulleiterinnen und Schulleiter sowie Schulleitungsteams heraus. Mit diesem für alle Schulformen und bundesweit einsetzbaren Handbuch wird der Schulleitung, in Form eines Baukastensystems, eine strukturierte Material- und Ideensammlung angeboten, die ihr unter Einsparung von Zeit dabei helfen soll, ein schulinternes Konzept zur Einarbeitung neuer Lehrkräfte zu erstellen. Es bietet einen umfangreichen Überblick darüber, in welchen Bereichen junge Lehrkräfte besondere Unterstützung benötigen und umfassende Beispiele, wie diese Ideen systematisch an der Schule umgesetzt werden können. Mit den praxisnahen Mustervorlagen auf der dazugehörigen Microsite mit Downloadbereich stellt dieser Titel eine Handreichung dar, die flexibel an die individuellen Bedürfnisse der Einzelschule angepasst werden kann.
Link zur Informationsseite des Carl Link Verlages:
Bausteine zum Berufseinstieg in die Schule
Zu den Einsatzmöglichkeiten der Bausteine zum Berufseinstieg wurden die nachfolgenden Interviews mit Schulleiterinnen und Schulleitern der Region Gießen-Vogelsberg durchgeführt: Schulleiterinterviews
Sprung ins kalte Wasser – oder geplanter Einstieg?
Der Berufseinstieg ins Lehramt
Wie gestaltet sich der Berufseinstieg von jungen Lehrerinnen und Lehrern und was können Schulaufsichtsbehörden in Zusammenarbeit mit Schulen und Ausbildungsinstitutionen dazu unterstützend beitragen?
Dieser Fragestellung, die den Rahmen für das Comenius Regio Projekt mit Granada spannt, gehen die Autorinnen (Gromes/Keßler) in ihrem Beitrag für die Zeitschrift Schulverwaltung (9/2012, Seite 249 – 252) nach. In der Veröffentlichung wird zu Beginn das noch bis 2013 laufende Comenius-Regio-Projekt kurz vorstellt. Der Hauptaspekt des Artikels beschäftigt sich anschließend mit der durchgeführten Erhebung und den daraus resultierenden Ergebnissen aus der Region Gießen/ Vogelsberg.
Download: Sprung ins kalte Wasser – oder geplanter Einstieg? (pdf)
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Schlagworte: Beitrag Fachzeitschrift, Projektergebnisse | 
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Zwischenbericht zum Projektverlauf
Zum 18. Juni 2012 wurde von der Projektleitung folgender Zwischenbericht an den PAD in Bonn erstattet:
Zwischenbericht zum Projekt (PDF)
COMENIUS-Regio-Partnerschaften
ZWISCHENBERICHT
für Comenius-Regio-Partnerschaften
mit Vertragsbeginn 2011
Version 1.0 vom 04.05.2011 Grundlage: COM-Regio partnership project agreement Annex V progress report – Version April 2011
Bitte senden Sie diesen Zwischenbericht gemäß Artikel X der Besonderen Bestimmungen und Annex V Ihrer Zuschussvereinbarung bis spätestens 30. Juni 2012 vollständig ausgefüllt und unterschrieben an die Nationale Agentur im Pädagogischen Austauschdienst der KMK, Postfach 2240, 53012 Bonn, wie in Artikel 7 Ihrer Zuschussvereinbarung beschrieben. Bitte senden Sie auch eine Kopie dieses Berichts an die für COMENIUS zuständige Stelle in Ihrem Bundesland. Die Nationale Agentur wird diesen Bericht zu Zwecken des Monitoring, der Evaluierung und der Überprüfung verwenden.
Bitte füllen Sie diesen Bogen in elektronischer Form in deutscher Sprache aus und senden Sie die Ausdrucke an die oben genanten Stellen. Die Vorlage befindet sich auf der Website des PAD www.kmk-pad.org in der Rubrik “Antragsformulare, Merkblätter und Abrechnungsformulare”.[1]
1. Allgemeine Information:
| Nummer der Zuschussvereinbarung: REG-K-HE-ES-11-18858 |
| Titel der Partnerschaft: Ayuda basica para profesores y profesoras en su primer año laboral – Berufseinstiegshilfen für Lehrerinnen und Lehrer |
| Ihre Region ist: X Koordinator Partner |
| Name /Adresse Ihrer Behörde: Staatliches Schulamt für den Landkreis Gießen und den Vogelsbergkreis, Schubertstraße 60, 35392 Gießen
Telefon: 0641-48003400 Name der Kontaktperson: Kerstin Gromes Telefon: 0641-48003311 E-Mail: kerstin.gromes@gi.ssa.hessen.de Bundesland: Hessen |
| Schulbehörde in der Partnerregion (Name / Staat):
Delegación Provincial de Educación de Granada, Spanien |
| Ist in Ihrer Region oder in der Partnerregion einer der Projektpartner ausgeschieden oder neu hinzugekommen? Ist dies der Fall, geben Sie dies bitte an und nennen Sie die Gründe für die Änderungen.
[Diese Angaben können nicht als förmlicher Antrag an die Nationale Agentur auf eine Ergänzung zur Zuschussvereinbarung angesehen werden. Jegliche Ergänzung zur Zuschussvereinbarung basiert ausschließlich auf einer schriftlichen Zusatzvereinbarung.] |
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- Keine Veränderungen - |
2. Inhaltliche Angaben zu der Partnerschaft
| 2.1. Bitte beschreiben Sie in deutscher Sprache kurz die bisher durchgeführten Partnerschaftsaktivitäten (inklusive Mobilitäten der Teilnehmer/innen) und die bisher erreichten Ergebnisse. Falls Ihr Projekt im Internet präsentiert wird, geben Sie bitte die Adresse an. Sollten Sie bereits fertig gestellte Produkte oder Teilergebnisse als Anlage beifügen, geben Sie dies bitte hier an. |
| Projektwebsite: www.comenius-regio-giessen-granada.com
durchgeführte Aktivitäten: - Aufbau der Projektwebsite - Erarbeitung von Erhebungsinstrumenten und Abstimmung mit den spanischen Partnern während des Besuchs in Gießen im November 2011 - Schaffung der technischen Voraussetzungen für eine Online-Befragung - Durchführung einer Online-Befragung mit Lehrkräften, die in den letzten beiden Jahren in der Region eingestellt wurden - Vorstellung der Ergebnisse in einer Gruppe von Schulleitern und Einbeziehung von deren Erfahrungen in die Diskussion - Vorstellung und Diskussion der Ergebnisse während des Besuchs in Granada - Vorstellung und Diskussion der Ergebnisse der Befragung in einer Runde junger Lehrerinnen und Lehrer - Einbeziehung des regionalen Netzwerks „Voneinander Lernen“ - Einrichtung einer Arbeitsgruppe junger Lehrerinnen und Lehrer im Rahmen des Netzwerks Voneinander Lernen - Anpassung der Erhebungsinstrumente durch die spanischen Partner - Durchführung der Online Befragung in der Region Granada
- Vergleich und Diskussion der Ergebnisse aus den beiden Partnerregionen während des Treffens in Granada im April 2012 - Erarbeitung einer Grundstruktur sowie einer Rohfassung des Manuals - Vorstellung der Rohfassung des Manuals und Diskussion mit den spanischen Partnern während des Besuchs in Gießen im Juni 2012
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| 2.2. Verläuft die Partnerschaft wie geplant? Bitte erläutern Sie, in wieweit das von Ihnen erstellte Arbeitsprogramm umgesetzt werden konnte und welche Entwicklung Sie für die Zukunft erwarten. |
| Die Partnerschaft verläuft bisher insgesamt wie geplant.
Gegenüber den Planungen wird es jedoch im weiteren Verlauf eine Veränderung geben: Die geplante Erarbeitung und Testung einer Pilotversion in der Praxis und anschließende Erarbeitung des eigentlichen Manuals für Schulleiterinnen und Schulleiter sowie für die Hand der neu eingestellten Lehrkräfte, wird aus Zeitgründen ersetzt durch die sorgfältige Gestaltung einer Pilotversion und deren Diskussion in einer Runde mit Schulleiterinnen und Schulleitern sowie jungen Lehrkräften. Die hier gewonnenen Erkenntnisse sollen für die Ausgestaltung des Endprodukts genutzt werden, das am Ende des Projektzeitraums allen Schulen in Papierform wie auch in einer digitalen Version zur Verfügung stehen soll. Außerdem ist geplant, die dann vorliegende Fassung in ein Comenius Regio Projekt mit der Region North Lanarkshire einzubetten. Hierfür findet im Juli der vorbereitende Besuch statt; Projektbeginn könnte mit dem Auslaufen des Projekts mit Granada im Sommer 2013 sein.
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| 2.3. Sind Probleme und Schwierigkeiten bei der Durchführung der Partnerschaft aufgetaucht? Falls ja: Wie sind diese gelöst worden (innerhalb der europäischen Partnerschaft und auf lokaler Ebene)? |
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Keine Probleme und Schwierigkeiten
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| 2.4. Verläuft die Finanzverwaltung gemäß Ihren Plänen? (Bitte erläutern Sie, falls dies nicht so ist) |
| Die Finanzverwaltung verläuft bisher wie geplant.
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3. Mobilitäten
| Mindestzahl von geplanten Mobilitäten (bitte gemäß Ihrer Zuschussvereinbarung ankreuzen) | 4 8 12 X 24
reduzierte Anzahl von Mobilitäten: ___ |
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| Im Zeitraum 1.8.11 bis 30.6.12 durchgeführte Mobilitäten (falls nötig bitte Zeilen hinzufügen) | |||
| Beschreibung der Mobilität | Anzahl von Reisenden / entsendende Einrichtung[2] | davon Schüler/innen[3] | |
| Planungs- und Arbeitsbesuch in Granada | 2 Schulamt
2 Studienseminar 2 Schule |
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| Workshop und Arbeitsbesuch in Granada | 2 Schulamt
2 Studienseminar 2 Schule |
||
| Anzahl der von Ihnen und Ihren deutschen Projektpartnern bis zum 31.7.2013 noch durchzuführenden Mobilitäten | 12 | ||
4. Hat Ihre Behörde oder eine andere Partnereinrichtung/-organisation während der bisherigen Projektlaufzeit an Monitoring- oder Disseminationsveranstaltungen teilgenommen (organisiert durch Ihr Land, den PAD oder die EU-Kommission)?
Ja
X Nein
Nein, aber es besteht Interesse an einer solchen Veranstaltung
Falls ja, bitte angeben:
| Datum:
|
Titel d. Veranstaltung: | Ort: | Organisiert durch:
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| Ihr Kommentar:
|
|||
(bei Teilnahme an mehreren Veranstaltungen bitte diese Tabelle kopieren)
5. Beratungsbedarf
| Wir haben Beratungsbedarf zu folgenden Fragen: |
| Bitte ggf. ankreuzen
Wir wünschen einen Besuch des PAD an unserer Einrichtung:[4]
Bitte erläutern Sie (Terminvorstellung, Anlass, Thematik etc.): |
6. Hinweise und Kommentare
| Da es sich bei Comenius-Regio um eine neue Aktion handelt, sind wir sehr interessiert an Ihrer Einschätzung. Haben Sie Hinweise und Kommentare an den PAD, die ggf. an die EU-Kommission weitergegeben werden sollten (z.B: zu den Durchführungsbestimmungen, den finanziellen Regelungen)? Entspricht die Aktion insgesamt Ihren Erwartungen und Bedürfnissen? |
| Das Projekt mit Granada ist das zweite Comenius Regio Projekt, das vom Staatlichen Schulamt Gießen durchgeführt wird. Die in der ersten Runde gewonnenen Erfahrungen als Partnerregion haben wichtige Grundlagen geschaffen für die Übernahme der Rolle der koordinierenden Einrichtung im aktuellen Vorhaben. Die Ergebnisse des derzeit mit Granada bearbeiteten Themas wollen wir in ein weiteres Projekt mit der schottischen Region North Lanarkshire einbringen. Hier wäre es aus unserer Sicht wünschenswert, das Programm Comenius Regio auch für multinationale Partnerschaften zu öffnen, so dass wir die bereits bestehenden Kontakte und Erfahrungen besser einbetten und in einem Netzwerk mit mehreren Partnern zur Verfügung stellen könnten.
|
7. Erklärung des Zuschussempfängers, von der Person zu unterzeichnen, die den Zuschussempfänger rechtsverbindlich nach außen vertritt:
| “Ich, der/die Unterzeichnete, erkläre, dass die in diesem Zwischenbericht enthaltene Information meines Wissens korrekt ist.” |
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Unterschrift: _____________________________Datum: _________________________
Name der /des Unterzeichneten und Position innerhalb der Behörde:
Heinz Kipp, Behördenleiter
Stempel der Behörde:
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| 8. Wie zufrieden sind Sie mit der Leistung des PAD? | ||||||||
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Sehr zufrieden |
Überhaupt nicht zufrieden |
Dazu kann ich nichts sagen |
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3 |
4 |
5 |
6 |
0 |
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X |
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X |
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Ergebnisse der Befragung von Lehrerinnen und Lehrern in Giessen
Anfang November 2011 hat das Staatliche Schulamt Gießen/Vogelsberg mit insgesamt 220 in den Schuljahren 2009/2010 und 2010/2011 neu eingestellten Lehrkräften eine Onlinebefragung zur Frage ihrer Erfahrungen in der Berufseinstiegsphase durchgeführt. Die Ergebnisse der Befragung sollen in die Diskussion um die geplanten Einstiegshilfen einfließen. Die Fragen finden sie hier: ➥ Fragebogen
Ablauf der Befragung
Teilnehmer der Befragung
Ergebnisse
Alle Ergebnisse der Befragung finden Sie hier: Umfrageergebnisse (pdf 18,3 MB)
Auf dem ersten Diagramm ist angegeben, mit welchem prozentualen Anteil sich die Lehrkräfte bei der Befragung auf die verschiedenen Schulgrößen verteilen (bis 100 Schüler, 101 bis 500 Schüler, 501 bis 1000 Schüler, mehr als 1000 Schüler).
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In den folgenden Diagrammen ist jeweils angegeben, wie viel Prozent der Befragten die Aussage mit ja oder nein beantwortet haben. Außerdem lässt sich innerhalb der „Ja“- bzw. „Nein“- Balken erkennen, wie viel Prozent der Befragten dies jeweils als sinnvoll erachteten oder es sich gewünscht hätten.
Beispielerklärung für die Aussage: „Die Schulleitung hat mich vorgestellt.“
Von den 95 befragten Lehrkräften haben ca. 92 Prozent angegeben, dass sie von der Schulleitung vorgestellt wurden. Von diesen 92 Prozent haben wiederum ca. 88 Prozent dies als hilfreich empfunden. 8 Prozent der Lehrkräfte gaben an, dass sie nicht von der Schulleitung vorgestellt wurden. Jeweils die Hälfte (die Angabe von 3,23% Prozent bezieht sich auf die Gesamtstichprobe) dieser 8 Prozent hätten sich eine Vorstellung gewünscht bzw. nicht gewünscht.
Bei den letzten 5 Diagrammen wurden die offenen Fragen (siehe Fragebogen) ausgewertet. Die in Textform geschriebenen Antworten wurden verschiedenen Kategorien zugeordnet und nach Häufigkeiten ausgezählt. Die Ergebnisse wurden nach Schulgröße getrennt ausgewertet. Die blauen Balken beziehen sich auf die Schulen mit mehr als 1000 Schülern und die roten Balken auf Schulen mit weniger als 1000 Schülern.
