Allgemein
Bilder vom Treffen in Gießen im Dezember 2012
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Vorstellung des Gießener Baukastensystems
Gemeinsames Mittagessen in der Schule
Vorstellung von Ergebnissen aus Granada
Besuch der Burg Braunfels
Projektteilnehmer fallen der Inquisition zum Opfer
Überreichung der Urkunde bei der Comenius Regio Jahrestagung 2012 in Dresden
Am 11. und 12. Dezember 2012 veranstaltete der Pädagogische Austauschdienst PAD in Dresden die Jahrestagung zum Comenius Regio Programm, an der Mitarbeiter des Projekts “Berufseinstiegshilfen für Lehrerinnen und Lehrer” mit spanischen Gästen teilnahmen. Im Verlauf der Sitzung gab es Gelegenheit, den aktuellen Stand des Projekts in Form einer Minipräsentation vorzustellen. Im Abschlussplenum wurde dem Leiter des Staatlichen Schulamtes in Gießen, Heinz Kipp, und der Projektleiterin Kerstin Gromes die mit der Auszeichnung “Projekt des Monats Oktober 2012″ verbundene Urkunde durch Herrn Patrick Adam, dem Vertreter des Hessischen Kultusministeriums, überreicht.
Die durch Herrn Dr. José Antonio Gutierrez (CEP Motril) und Frau Encarnación Moreno Fernández (Junta de Andalucia) vertretene spanische Delegation erhielt aus der Hand des Vertreters des Hessischen Kultusministeriums ebenfalls eine Urkunde als Anerkennung für die auf europäischer Ebene geleistete Projektarbeit.
Download: Projektpräsentation auf der Comenius Regio Jahrestagung 2012 in Dresden (pdf 1,7 MB)
Link zur Berichterstattung auf der Website des Pädagogischen Austauschdienstes PAD
===> Comenius Regio Jahrestagung 2012 in Dresden
Die folgenden Fotos zeigen die Übergabe der Urkunde und die Vorstellung des Projekts während der Tagung.
Der Vertreter des Hessischen Kultusministeriums überreicht die Urkunde
Überreichung der Urkunden an die Projektpartner
Präsentation des Projekts
Kerstin Gromes stellt erste Projektergebnisse vor
Präsentationswand
Frauenkirche Dresden
Arbeitstagung mit Schulleitern in Bad Nauheim
Tagungsort: Hotel Dolce Bad Nauheim
Am 27. November 2012 veranstaltete das Staatliche Schulamt Gießen gemeinsam mit seinen regionalen Projektpartnern (Studienseminar GHRF Gießen sowie Ricarda-Huch-Schule Gießen) ein Arbeitstreffen mit Schulleiterinnen und Schulleitern sowie weiteren Schulleitungsmitgliedern, auf dem die Pilotversion des Manuals „Bausteine zum Berufsstart – Ein Beitrag zur Professionalisierung des Einstiegs in den Lehrerberuf „ vorgestellt und einer ersten kritischen Bewertung durch Praktiker unterzogen wurde. Die Ergebnisse dieses Treffens sollen direkt in die Weiterentwicklung der einzelnen Bausteine der Berufseinstiegshilfen für neue Lehrerinnen und Lehrer einfließen.
Die Veranstaltung mit insgesamt 35 Personen begann nach offenem Anfang um 9.00 Uhr mit einer Vorstellung des gesamten Projekts. Die anwesenden Praktiker hatten an diesem Tag Gelegenheit, das Bausteine-Paket kennenzulernen, sich mit einzelnen Teilen intensiv auseinanderzusetzen und ihre persönlichen Erfahrungen in die Weiterentwicklung einzubringen.
Download: Protokoll der Arbeitstagung
Eröffnung der Tagung Im Hotel Dolce
Tagungsprogramm
Teilnehmerrunde
Gruppenarbeitsphase
Sammlung von Anliegen und Wünschen der Teilnehmer
Zusammensetzen der Bausteine
Ziele bestimmen
Vorstellung von Gruppenergebnissen
Gruppenergebnis
Vorstellung einzelner Bausteine
PAD: Berufseinstiegshilfen für junge Lehrkräfte Projekt des Monats Oktober 2012
Planung der nächsten Arbeitsschritte
Ausgezeichnete Projekte zum internationalen Austausch im Schulbereich
Seit Oktober 2010 stellt der Pädagogische Austauschdienst auf seiner Internetseite jeden Monat ein beispielhaftes Projekt zum internationalen Austausch im Schulbereich vor. Das “Projekt des Monats” soll beispielhaft zeigen, wie internationaler Austausch im Schulbereich realisiert werden kann und dass es für jede Zielgruppe, Schulform und Altersgruppe adäquate Möglichkeiten gibt, mit interkulturellem Lernen und internationalem Austausch zur Verbesserung der Qualität des Lehrens und Lernens beizutragen.
Das “Projekt des Monats” soll Anerkennung für diejenigen sein, sich für den internationalen Austausch in ihrer Instittution engagieren.
Zum Projekt des Monats Oktober 2012 wurde vom Pädagogischen Austauschdienst PAD in Bonn das Projekt “Berufseinstiegshilfen für junge Lehrkräfte – Ayuda basica para profesores y profesoras en su primer año laboral” ausgewählt.
Link zur Website des PAD: –> Projekt des Monats Oktober 2012
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Sprung ins kalte Wasser – oder geplanter Einstieg?
Der Berufseinstieg ins Lehramt
Wie gestaltet sich der Berufseinstieg von jungen Lehrerinnen und Lehrern und was können Schulaufsichtsbehörden in Zusammenarbeit mit Schulen und Ausbildungsinstitutionen dazu unterstützend beitragen?
Dieser Fragestellung, die den Rahmen für das Comenius Regio Projekt mit Granada spannt, gehen die Autorinnen (Gromes/Keßler) in ihrem Beitrag für die Zeitschrift Schulverwaltung (9/2012, Seite 249 – 252) nach. In der Veröffentlichung wird zu Beginn das noch bis 2013 laufende Comenius-Regio-Projekt kurz vorstellt. Der Hauptaspekt des Artikels beschäftigt sich anschließend mit der durchgeführten Erhebung und den daraus resultierenden Ergebnissen aus der Region Gießen/ Vogelsberg.
Download: Sprung ins kalte Wasser – oder geplanter Einstieg? (pdf)
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Zwischenbericht zum Projektverlauf
Zum 18. Juni 2012 wurde von der Projektleitung folgender Zwischenbericht an den PAD in Bonn erstattet:
Zwischenbericht zum Projekt (PDF)
COMENIUS-Regio-Partnerschaften
ZWISCHENBERICHT
für Comenius-Regio-Partnerschaften
mit Vertragsbeginn 2011
Version 1.0 vom 04.05.2011 Grundlage: COM-Regio partnership project agreement Annex V progress report – Version April 2011
Bitte senden Sie diesen Zwischenbericht gemäß Artikel X der Besonderen Bestimmungen und Annex V Ihrer Zuschussvereinbarung bis spätestens 30. Juni 2012 vollständig ausgefüllt und unterschrieben an die Nationale Agentur im Pädagogischen Austauschdienst der KMK, Postfach 2240, 53012 Bonn, wie in Artikel 7 Ihrer Zuschussvereinbarung beschrieben. Bitte senden Sie auch eine Kopie dieses Berichts an die für COMENIUS zuständige Stelle in Ihrem Bundesland. Die Nationale Agentur wird diesen Bericht zu Zwecken des Monitoring, der Evaluierung und der Überprüfung verwenden.
Bitte füllen Sie diesen Bogen in elektronischer Form in deutscher Sprache aus und senden Sie die Ausdrucke an die oben genanten Stellen. Die Vorlage befindet sich auf der Website des PAD www.kmk-pad.org in der Rubrik “Antragsformulare, Merkblätter und Abrechnungsformulare”.[1]
1. Allgemeine Information:
| Nummer der Zuschussvereinbarung: REG-K-HE-ES-11-18858 |
| Titel der Partnerschaft: Ayuda basica para profesores y profesoras en su primer año laboral – Berufseinstiegshilfen für Lehrerinnen und Lehrer |
| Ihre Region ist: X Koordinator Partner |
| Name /Adresse Ihrer Behörde: Staatliches Schulamt für den Landkreis Gießen und den Vogelsbergkreis, Schubertstraße 60, 35392 Gießen
Telefon: 0641-48003400 Name der Kontaktperson: Kerstin Gromes Telefon: 0641-48003311 E-Mail: kerstin.gromes@gi.ssa.hessen.de Bundesland: Hessen |
| Schulbehörde in der Partnerregion (Name / Staat):
Delegación Provincial de Educación de Granada, Spanien |
| Ist in Ihrer Region oder in der Partnerregion einer der Projektpartner ausgeschieden oder neu hinzugekommen? Ist dies der Fall, geben Sie dies bitte an und nennen Sie die Gründe für die Änderungen.
[Diese Angaben können nicht als förmlicher Antrag an die Nationale Agentur auf eine Ergänzung zur Zuschussvereinbarung angesehen werden. Jegliche Ergänzung zur Zuschussvereinbarung basiert ausschließlich auf einer schriftlichen Zusatzvereinbarung.] |
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- Keine Veränderungen - |
2. Inhaltliche Angaben zu der Partnerschaft
| 2.1. Bitte beschreiben Sie in deutscher Sprache kurz die bisher durchgeführten Partnerschaftsaktivitäten (inklusive Mobilitäten der Teilnehmer/innen) und die bisher erreichten Ergebnisse. Falls Ihr Projekt im Internet präsentiert wird, geben Sie bitte die Adresse an. Sollten Sie bereits fertig gestellte Produkte oder Teilergebnisse als Anlage beifügen, geben Sie dies bitte hier an. |
| Projektwebsite: www.comenius-regio-giessen-granada.com
durchgeführte Aktivitäten: - Aufbau der Projektwebsite - Erarbeitung von Erhebungsinstrumenten und Abstimmung mit den spanischen Partnern während des Besuchs in Gießen im November 2011 - Schaffung der technischen Voraussetzungen für eine Online-Befragung - Durchführung einer Online-Befragung mit Lehrkräften, die in den letzten beiden Jahren in der Region eingestellt wurden - Vorstellung der Ergebnisse in einer Gruppe von Schulleitern und Einbeziehung von deren Erfahrungen in die Diskussion - Vorstellung und Diskussion der Ergebnisse während des Besuchs in Granada - Vorstellung und Diskussion der Ergebnisse der Befragung in einer Runde junger Lehrerinnen und Lehrer - Einbeziehung des regionalen Netzwerks „Voneinander Lernen“ - Einrichtung einer Arbeitsgruppe junger Lehrerinnen und Lehrer im Rahmen des Netzwerks Voneinander Lernen - Anpassung der Erhebungsinstrumente durch die spanischen Partner - Durchführung der Online Befragung in der Region Granada
- Vergleich und Diskussion der Ergebnisse aus den beiden Partnerregionen während des Treffens in Granada im April 2012 - Erarbeitung einer Grundstruktur sowie einer Rohfassung des Manuals - Vorstellung der Rohfassung des Manuals und Diskussion mit den spanischen Partnern während des Besuchs in Gießen im Juni 2012
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| 2.2. Verläuft die Partnerschaft wie geplant? Bitte erläutern Sie, in wieweit das von Ihnen erstellte Arbeitsprogramm umgesetzt werden konnte und welche Entwicklung Sie für die Zukunft erwarten. |
| Die Partnerschaft verläuft bisher insgesamt wie geplant.
Gegenüber den Planungen wird es jedoch im weiteren Verlauf eine Veränderung geben: Die geplante Erarbeitung und Testung einer Pilotversion in der Praxis und anschließende Erarbeitung des eigentlichen Manuals für Schulleiterinnen und Schulleiter sowie für die Hand der neu eingestellten Lehrkräfte, wird aus Zeitgründen ersetzt durch die sorgfältige Gestaltung einer Pilotversion und deren Diskussion in einer Runde mit Schulleiterinnen und Schulleitern sowie jungen Lehrkräften. Die hier gewonnenen Erkenntnisse sollen für die Ausgestaltung des Endprodukts genutzt werden, das am Ende des Projektzeitraums allen Schulen in Papierform wie auch in einer digitalen Version zur Verfügung stehen soll. Außerdem ist geplant, die dann vorliegende Fassung in ein Comenius Regio Projekt mit der Region North Lanarkshire einzubetten. Hierfür findet im Juli der vorbereitende Besuch statt; Projektbeginn könnte mit dem Auslaufen des Projekts mit Granada im Sommer 2013 sein.
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| 2.3. Sind Probleme und Schwierigkeiten bei der Durchführung der Partnerschaft aufgetaucht? Falls ja: Wie sind diese gelöst worden (innerhalb der europäischen Partnerschaft und auf lokaler Ebene)? |
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Keine Probleme und Schwierigkeiten
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| 2.4. Verläuft die Finanzverwaltung gemäß Ihren Plänen? (Bitte erläutern Sie, falls dies nicht so ist) |
| Die Finanzverwaltung verläuft bisher wie geplant.
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3. Mobilitäten
| Mindestzahl von geplanten Mobilitäten (bitte gemäß Ihrer Zuschussvereinbarung ankreuzen) | 4 8 12 X 24
reduzierte Anzahl von Mobilitäten: ___ |
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| Im Zeitraum 1.8.11 bis 30.6.12 durchgeführte Mobilitäten (falls nötig bitte Zeilen hinzufügen) | |||
| Beschreibung der Mobilität | Anzahl von Reisenden / entsendende Einrichtung[2] | davon Schüler/innen[3] | |
| Planungs- und Arbeitsbesuch in Granada | 2 Schulamt
2 Studienseminar 2 Schule |
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| Workshop und Arbeitsbesuch in Granada | 2 Schulamt
2 Studienseminar 2 Schule |
||
| Anzahl der von Ihnen und Ihren deutschen Projektpartnern bis zum 31.7.2013 noch durchzuführenden Mobilitäten | 12 | ||
4. Hat Ihre Behörde oder eine andere Partnereinrichtung/-organisation während der bisherigen Projektlaufzeit an Monitoring- oder Disseminationsveranstaltungen teilgenommen (organisiert durch Ihr Land, den PAD oder die EU-Kommission)?
Ja
X Nein
Nein, aber es besteht Interesse an einer solchen Veranstaltung
Falls ja, bitte angeben:
| Datum:
|
Titel d. Veranstaltung: | Ort: | Organisiert durch:
|
| Ihr Kommentar:
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(bei Teilnahme an mehreren Veranstaltungen bitte diese Tabelle kopieren)
5. Beratungsbedarf
| Wir haben Beratungsbedarf zu folgenden Fragen: |
| Bitte ggf. ankreuzen
Wir wünschen einen Besuch des PAD an unserer Einrichtung:[4]
Bitte erläutern Sie (Terminvorstellung, Anlass, Thematik etc.): |
6. Hinweise und Kommentare
| Da es sich bei Comenius-Regio um eine neue Aktion handelt, sind wir sehr interessiert an Ihrer Einschätzung. Haben Sie Hinweise und Kommentare an den PAD, die ggf. an die EU-Kommission weitergegeben werden sollten (z.B: zu den Durchführungsbestimmungen, den finanziellen Regelungen)? Entspricht die Aktion insgesamt Ihren Erwartungen und Bedürfnissen? |
| Das Projekt mit Granada ist das zweite Comenius Regio Projekt, das vom Staatlichen Schulamt Gießen durchgeführt wird. Die in der ersten Runde gewonnenen Erfahrungen als Partnerregion haben wichtige Grundlagen geschaffen für die Übernahme der Rolle der koordinierenden Einrichtung im aktuellen Vorhaben. Die Ergebnisse des derzeit mit Granada bearbeiteten Themas wollen wir in ein weiteres Projekt mit der schottischen Region North Lanarkshire einbringen. Hier wäre es aus unserer Sicht wünschenswert, das Programm Comenius Regio auch für multinationale Partnerschaften zu öffnen, so dass wir die bereits bestehenden Kontakte und Erfahrungen besser einbetten und in einem Netzwerk mit mehreren Partnern zur Verfügung stellen könnten.
|
7. Erklärung des Zuschussempfängers, von der Person zu unterzeichnen, die den Zuschussempfänger rechtsverbindlich nach außen vertritt:
| “Ich, der/die Unterzeichnete, erkläre, dass die in diesem Zwischenbericht enthaltene Information meines Wissens korrekt ist.” |
|
Unterschrift: _____________________________Datum: _________________________
Name der /des Unterzeichneten und Position innerhalb der Behörde:
Heinz Kipp, Behördenleiter
Stempel der Behörde:
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| 8. Wie zufrieden sind Sie mit der Leistung des PAD? | ||||||||
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Sehr zufrieden |
Überhaupt nicht zufrieden |
Dazu kann ich nichts sagen |
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1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
0 |
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X |
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Bilder vom 3. Projekttreffen in Gießen – Juni 2012
Erfahrungsaustausch zwischen den Projektpartnern
Planung der nächsten Arbeitsschritte
Konzentration
Schule im Museum Hessenpark
Die Besuchergruppe im Museum Hessenpark
Heraeus Bildungsstiftung als neuer Kooperationspartner im Projekt
Die Heraeus Bildungsstiftung wurde vom Staatlichen Schulamt in Gießen als neuer Kooperationspartner im Projekt gewonnen.
Um die vielfältigen Aufgaben von Anfang an zu meistern, bietet die Heraeus Bildungsstiftung Lehrkräften während der ersten beiden Berufsjahre ein viertägiges Trainings- und Coaching-Programm. Sie erhalten damit die Chance, ihre persönlichen Kompetenzen zu entfalten und zu verfeinern. Aktuelle Fälle aus dem Alltag der Teilnehmer werden genutzt, um das neu Erlernte zu erproben. Darüber hinaus können sie ihre Anfangserfahrungen gemeinsam mit anderen Berufseinsteigern reflektieren und finden so die Balance zwischen Engagement und Abgrenzung – kurz: ihren erfolgreichen Einstieg in den Lehrerberuf.
Folgende Inhalte werden in dem Seminar behandelt, das für den Bereich Gießen/Vogelsberg erstmals im September 2012 angeboten wird:
Beziehungen aufbauen
- Schülern respektvoll begegnen
- Tragfähige Kontakte zu Eltern aufbauen
Lerngruppen führen
- Mit Führungskraft auftreten
- Rückmeldungen geben
Störungen auflösen
- Grenzen setzen
- Störungen im Unterricht mit Augenmaß behandeln
Gesprächssituationen meistern, Konflikte lösen
- Vorwürfe und Anschuldigungen konstruktiv wenden
Den Schulalltag organisieren
Als Lehrer in Balance bleiben
- Zeit planen und effektiv nutzen
- Routinearbeiten vereinfachen
- Privat- und Berufsleben in Einklang bringen
—> Flyer und Anmeldeinformationen für die erste Veranstaltung für Lehrkräfte im Bereich Gießen/Vogelsberg finden Sie hier: Flyer/Anmeldeinformationen
Austausch von Ideen mit jungen Lehrkräften in Gießen
Im Rahmen eines Treffens des Netzwerks “Voneinander Lernen” wurden jungen Lehrkräften die Ergebnisse der Umfrage vorgestellt. Angeregt diskutierten die Teilnehmer der Runde über die Probleme des Berufseinstiegs und entwickelten Ideen für eine Veränderung dieser entscheidenden Phase im Lehrerberuf. Die Ideensammlung wird zusammen mit den Überlegungen aus der Runde mit den Schulleiterinnen und Schulleitern in die Gestaltung eines Baukastensystems für den Berufseinstieg einfließen.
Junge Lehrkräfte diskutieren die Ergebnisse der Befragung
Folgende Ergebnisse wurden festgehalten:
- Die AG sollte im nächsten Schuljahr fortgesetzt bzw. neu angeboten werden, weil sie als sinnvolle Unterstützung für Berufseinsteiger empfunden wird.
- Genauere inhaltliche und organisatorische Absprachen sollen auf einem gemeinsamen Planungstreffen zu Beginn des neuen Schuljahres von den Beteiligten getroffen werden.
- Vorgeschlagen wird, Fortbildungskomponenten (z.B. Elternarbeit, Klassenveranstaltungen, Gesprächsführung usw.) mit informellen Elementen (z.B. Erfahrungsaustausch, gute Praxisbeispiele, Anregungen usw.) miteinander zu verbinden.
- Die AG soll unter dem Dach des Netzwerkes “Voneinander Lernen” fortgesetzt werden; eine punktuelle Zusammenarbeit mit dem COMENIUS RREGIO-Projekt zum selben Thema ist möglich.
Sammlung der in der Besprechung ausgetauschten Ideen:
- Eine erfahrene Lehrkraft, die aktuell keine eigene Klasse hat, begleitet junge Lehrkräfte im Unterricht und
unterstützt bei den organisatorischen Aspekten (Krankmeldungen, Entschuldigungen, alle schriftlichen
Verwaltungsfragen)
- Fortbildung bezüglich Eltern- und Schülergespräche
- Mit weniger Stundenverpflichtung starten
- Paralleles Unterrichten z.B. G10 und R10, verringert deutlich die Vorbereitungszeit
- 1 Stunde für Aktenarbeit (Elternbriefe, Ordnungsmaßnahmen etc.)
- Video mit bestimmten Sequenzen aus dem Lehreralltag
- Morgens eine Koordinationsstunde
- 1. Pause 30 Minuten, damit man auch wirklich mal 15 Minuten Pause hat
- Es wird mehr auf Schülerausstattung geachtet als auf Lehrerausstattung, z.B. Computerausstattung
- Arbeitsraum mit Redeverbot (Raucher haben entspanntere Pause!)
- Absprachen mit SL schwierig (Zeitmanagement), daher: Sprechstunde, Fach für Nachrichten
- Treffen/Besprechungen nach Unterrichtsschluss entzerrt den Vormittag
- Junge Lehrer müssen fast direkt Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst betreuen, ist nicht unbedingt sinnvoll,
wenn, nur in Absprache
- Engagement der jungen Lehrkräfte wird teilweise ausgenutzt - Personalrat als Hilfe
- Auch auf positive Aspekte achten (was läuft gut?)
- Stammtisch (ohne Schulleiter)
- Jahresgespräche werden als negativ gesehen